L’ESPCI Paris-PSL est une école centrée sur la recherche : elle regroupe en tout 10 unités de recherche au sein de son campus, 70% des élèves poursuivent leur cursus par un doctorat et la quasi-totalité ont leur premier emploi dans le domaine de la Recherche et Développement. Chez Physique-Chimie Avenir, la Junior-Entreprise de l’école, nous faisons le lien entre des élèves désireux d’apprendre et de s’investir et le monde de l’entreprise. Il nous a alors paru légitime d’effectuer la démarche pour obtenir l’agrément au Crédit Impôt Recherche (CIR).
Le CIR est une reconnaissance du Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) témoignant du caractère Recherche et Développement des missions d’une structure, dans notre cas une Junior-Entreprise. Cet agrément témoigne de la qualité des études en R&D et de la démarche innovante de la structure dans ses projets, en apportant une plus value sur les connaissances déjà existantes dans le domaine étudié.
“Le CIR permet à Physique-Chimie Avenir de sortir du petit monde des Junior-Entreprises et de rentrer dans le grand monde de l’industrie et des entreprises.
C’est un repère bien connu de l’industrie qui est un gage de qualité et de sérieux montrant que PCA se met au standard de l’industrie.”
Pour valoriser les investissements faits dans la recherche parfois fondamentale, le MESRI indemnise à hauteur de 30 % les entreprises, laboratoires ou autres structures qui investissent dans leurs activités de R&D par le biais des structures agréées au CIR.
Afin d’obtenir l’agrément au CIR, il est nécessaire de monter un dossier à partir d’études effectuées en R&D. PCA a donc sélectionné un ensemble d’études réalisées avec l’entreprise « Printerre EA », une entreprise engagée à la fois socialement et dans la transition écologique. Tom et Thomas, intervenants qui ont participé à ces projets innovants, nous livrent leur témoignage :
"Travailler sur les études m’a appris le travail de recherche : la bibliographie, la veille sur les brevets, appliquer les protocoles et comprendre pourquoi ils ne marchent pas. Je retrouve pendant mon stage ce que j’ai fait pendant l’étude."
"On a beaucoup de connaissances fondamentales mais jamais vraiment eu d’expériences concrètes de projets à mener de bout-en-bout. On est partis de rien, on a fait de la recherche et on a écrit des protocoles. C’était formateur."
